Archives mensuelles : avril 2018

Le N°20 du Gesi Mars 1988

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Edito

Ici on fait un résumé  des articles et des commentaires sur la charte graphique de l’époque  🙂

GeSi N° 10 Mars 1984

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édito

Les Département de Génie Électriques (et Informatique Industrielle?) à un tournant ?

Si les esprits chagrins pensaient il y a quelques mois que les thèmes possibles pour nos Journées Pédagogiques annuelles étaient en train de s’essouffler, le travail accompli a Nice, en juin dernier, leur montrera que c’est l’inverse.

Le témoignage des comptes-rendus publiés dans ce numéro est là pour le montrer.

En outre, la présence, à la table des animateurs, de personnalités du Ministère de l’Éducation Nationale (M.Malgrange,conseiller) et de l’industrie (MM. Nivelleau, Walrave, Moysoulier, Lechazinsky), nous a permis de bien centrer les débats sur les problèmes du moment.

En fin de compte, on assiste à un important foisonnement qu’il est indispensable de maîtriser pour en tirer des programmes d’enseignement non démentiels. Cela a été le rôle de diverses commissions, qui, comme chaque année,ont travaillé avec passion et efficacité.

C’est pourquoi beaucoup de collègues avaient bien mérité la partie de voile du samedi, ou, pour les moins téméraires, l’excursion racontée plus loin.

Gésitron

Sommaire

  • LES JOURNÉES PÉDAGOGIQUE DE NICE
  • Le programme
  1. Commission génie électrique
  2. Commission informatique industrielle
  3. Commission électronique
  4. Commission automatique
  5. Commission électrotechnique
  6. Le congrès s’amuse
  • ENQUÊTE SUR LES EMPLOYEURS
  • ENQUÊTE SUR LES DUT GE
  • LA FORMATION A LA QUALITÉ
  • UNE EXPÉRIENCE DE COURS
  1. Le chauffage électrique
  • HISTOIRE DE SCHÉMA ÉQUIVALENT
  • LE MAL D’EXPRESSION
  • VOUS DITE EXPRESSION ?
  • SOMMAIRE DU PROCHAIN NUMÉRO

GeSi N° 15 Mars 1984

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Edito

Ici on fait un résumé  des articles et des commentaires sur la charte graphique de l’époque  🙂

 

 

 

 

GeSi N° 13 décembre 85

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Edito

La formation continue dans les départements GEII

Les «  journées » en quelques lignes

L’accueil des congressistes s’effectuera au Centre des Congrès, boulevard Carnot à Angers (salle Haarlem), Madame RIVOIRE, Présidente de l’Université et Monsieur VION ; Directeur de l’IUT ont bien voulu nous honorer de leur présence et assurer l’ouverture des journées.

L’inventaire des besoins, durant la première demi-journée, a été fait avec le concours des représentants de la FIEE ( Fédération des Industries Électriques et Électroniques), de grands groupes industriels, de salariés, qui ont exposé les besoins en formation ressentis par les entreprises.

Des représentant de la Dafco de Nantes, du FONGECIF des pays de la Loire, du Vice Président de la Formation Continue du Conseil Régional ont dégagé les lignes de la demande individuelle et les besoins de formations de la région. Il s’est agi de faire ressortir de ce grand thème, les exigences imposées par l’évolution des techniques, par les nécessités de la compétitivité des entreprises, tout en conservant le souci de l’équilibre des régions et de leurs éventuelles reconversions.

La réponse apportée par les départements GEII (résultats d’une enquête effectuée auprès des départements), a été présentée de manière particulièrement attrayante par M. RIVOIRE à l’aide de force dessins très expressifs (voir dans ce numéro)

Des représentants du Ministère de l’Éducation Nationale, du ministère de la formation Professionnelle, de l’ADI, de l’ADEP, ont été invités, sous la houlette de Y. POIRIER, à donner leur avis sur l’adéquation entre les actions de formation entreprises par les départements GEII et les besoins recensées, et à donner aux congressistes des indications sur l’évolution souhaitable de ces actions.

Le jeudi après midi et le vendredi matin , dans les locaux de l’IUT, trois commissions ont travaillé sur les thèmes suivants :

  • les actions courtes
  • les actions longues
  • l’organisation

Le vendredi après midi les travaux ont étés présentés à l’assemblée générale des enseignants présents. On trouvera dans les pages suivantes les résultats de ces travaux.

Naturellement , une session particulière s’est déroulée le jeudi soir, au Château du Pléssis-Macé, ainsi qu’une troisième journée au cours de laquelle un nombre un restreint de congressistes ont eu l’occasion d’apprécier les merveilles de la région angevine.

En conclusion, remercions chaleureusement les organisateurs de ces journées qui ont connus l’un des succès les plus marquants de ces dernières années.

Sommaire

  • Éditorial
  • L’inventaire des besoins
  • Une réponse en dessins
  • Les actions courtes
  • Les actions longues
  • En dehors des séances de travail
  • Le dossier détachable
  • Le développement de micro systèmes
  • à partir du réseau AIM
  • AU PROCHAIN NUMERO
  • La suite des interventions en tables rondes
  • La réponse Institutionnelle

GeSi N° 12 juin 85

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Edito

Et vous qu’en pensez-vous ?

La réforme sur l’enseignement est loin de faire l’unanimité. Un groupe d’enseignant de très haut niveau s’est penché sur une question qui préoccupe la majorité des futurs instituteurs : l’évolution d’un problème mathématique. Cette comparaison vous aidera certainement a vous y retrouver.

Enseignement 1950 : Un paysan vend un sac de pommes de terre pour 100F. Ses frais de production s’élèvent au 4/5 du prix de vente. dire Quel est son bénéfice ?

Enseignement traditionnel 1970 : Un paysan vend un sac de pommes de terre pour 100F. Ses frais de production s’élèvent au 4/5 du prix de vente, c’est a dire 80F. Quel est son bénéfice ?

Enseignement moderne 1970 : Un paysan échange un ensemble de P de pommes de terre contre un ensemble M de pièces de monnaie. Le cardinal de l’ensemble M est égal à 100 et chaque élément de P M vaut 1F. Dessine 100 gros points de moins représentant les éléments de l’ensemble M.

L’ensemble F des frais de production comprend 20 gros point de moins que l’ensemble M. Représente l’ensemble F comme un sous ensemble de l’ensemble M. et donne la réponse a la question suivante :

Quel est le cardinale de l’ensemble II des bénéfices ? ( à dessiner en rouge).

Enseignement rénové 1980 : Un agriculteur vend un sac de pomme de terre pour 100F. Les frais de production s’élèvent à 80F est le bénéfice est de 20F. Devoir : souligne les mots « pommes de terre «  et discute en avec ton voisin.

Enseignement rénové 1990 : Un peizan kapitalist priviliègé sanrichi injustement de 20F sur un sac de patat, analiz le reskt et recherche les fote de contenu de gramère, d’ortographe, de ponctuassion et ensuite di se que tu pense de set maniaire de s’enrichir.

Sommaire

Les journées pédagogiques d’Angers 6-7 juin 1985

Les résultats « Flash »

Le compte rendu des questionnaires

Le programmes des journées

A propos du « schéma équivalent »

TP clés en main : réalisation d’un convertisseur analogique – numérique

Les mesures en électronique de puissance

Le point sur les départements GE